我是一个教书匠，穷几十年教书之陋习，现仅就语气和重音发表一点浅见，与大家商榷，以期抛砖引玉，还望诸位同仁不吝赐教。

大凡教师在分析范文时，对该文在谋篇布局上追求构思精巧、遣词上讲究锤炼、造句中主张新奇，是大加赞赏、讲得眉飞色舞，简直到了忘我的境地。而每讲到语气和重音，不是轻描淡写，就是寥寥数语，一笔带过。殊不知语气和重音十分重要，朗读和朗诵，毕竟不是一回事。你写的再好的文章，哪怕你妙笔生花、字字珠玑，如果读得不符合语境，所要表达的意思，也可能大相径庭，风马牛不相及。如：“小心点！”如果你用舒缓的语气、亲切的口吻轻声念叨，那么同志间的情谊、亲人间的嘱托、长幼间的关爱，无限深情就在这短短的三个字上；如果你用粗重的语气、阴沉的口吻去说，则有威胁、恐吓的意味。

重音亦是如此。以“你为什么打他？”为例，假如你重音落在“你”字上，则表示发问者问的是“你”而非别人；假如你的重音落在“为什么”上 ，则表示发问者问的是原因；假如你的重音落在“打”字上，则表示发问者问的是你采用的方法为什么是“打”，而不是“骂”或者批评或者告诉老师？假如你的重音落在“他”字上，则表示发问者问的是你的动作所涉及的对象。可见语气和重音十分重要。

      1985年春节初五，我和一中张继红（后任区广电局副局长）、四中黄素珍（现任该校政教主任；女）、五中彭学明、七中鄢杰忠（现任该校副校长）一行五人，到山东桓台听全国特级教师刘胐胐的课，她的一席话，对于我如醍醐灌顶令我茅塞顿开，受益匪浅。