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作业也要量“身”定制,在精不在多

发表日期:2015年12月3日  出处:原创  作者:刘选启  本页面已被访问 1058 次

  

   作业也要量“身”定制,在精不在多

       

                            文章/刘选启    编辑/遥远的思念

 

 

                                

近日,关于孩子作业的话题再一次进入了热搜榜,有人感叹一二年级的数学题太难,也有人抱怨作业太多体育锻炼太少,还有人为凌晨赶作业导致猝死的学生唏嘘不已。

 

1110早上,河南省南阳市十三中学九年级学生云博因心脏骤停晕倒在早读课堂上,120赶到时已无呼吸。父亲回忆,孩子头天晚上写作业到12点多,早上6点多起床。父亲发文忏悔:每天睡眠那么少,还无形中增加你的学习压力,更不该面对你的累过多鼓励你做坚强男子汉……

孩子做作业困难、学习压力重,是孩子天赋不足,还是学校或家长的责任?

 

孩子作业的话题再次进入“热搜榜”,既说明了社会、家长都特别关心中小学生的作业问题,期待能回到正常轨道,又反映了学生作业负担过重,让学生不堪重负,给学生的身心造成影响。学生作业过多过难的问题,的确应该引起社会、学校、教师和家长的重视和反思,想办法让作业再少些、再轻些,从而让学生能够从繁重的“题海”“挣扎”中解脱出来,轻松愉快地投入学习和健康快乐地成长。

 

 

俗话说,凡事要量力而行,适可而止。学生作业也是如此,应该尽量做到量“身”定制,在精而不在多。老师给学生布置适量的作业,可以起到消化理解所学的知识、运用知识解决实际问题,进而增强逻辑思维能力、推理能力,提高综合素质的目的。但凡事都有一定度,何况是对正处在生长发育、生理心理都尚不成熟的青少年来说,如果作业过多、过难、过重,特别是超出了学生的生理和心理承受能力,让他们不堪重负,快乐不起来,那就会适得其反,起不到应有的作用,甚至会影响到他们的健康成长。

 

    量“身”定制,就是要根据中小学生的性别、年龄、身体和心理状况,特别是理解接受能力、素质情况,分层次、有区别地给学生布置家庭作业,不能“一锅煮”“一个样”,让成绩好的能“吃得饱”,让成绩差的“吃得了”,不至于出现“一道小学作业题,难倒两个博士生”的笑谈,“有学生为凌晨赶作业导致猝死”的悲剧,大部分学生能够在1——2 小时内顺利完成作业,按时休息,养精蓄锐,不影响第二天的正常学习。这样才符合教育教学规律,顺应学生的成长规律,不让家长、学生有太多的意见,促进学生健康快乐地成长,学校、家庭的和谐稳定。

 

   在精不在多,就是布置的作业不在于题多量大,而在于少而精,能反映教学本质,抓住要害,起到“画龙点睛”“牵一发而动全身”的作用,让学生复习巩固所学知识,理解消化重点内容,善于灵活运用,抓住解决问题的关键,从而不断提升综合能力素质,在创新学习、快乐作业中获得进步。同时,还应该给学生适当布置一些体育和实践性作业,让学生走进体育场所、社会课堂,参加体育锻炼、社会活动和家庭互动,进而既使学生的身体得到锻炼,体质得到增强,又使学生增长社会见识,感悟生活本质,获得更多的人生乐趣。

                                    

                              

    河南省平顶山市湛河区人大常委会     

                                               刘选启文集

 

 

 


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  相关评论:    

发表人:遥远的思念
发表人邮件:www.huisaw@163.con发表时间:2015-12-3 16:11:00
的确如此。我们提倡不仅要因材施教,作业的布置也应该因人而异。尤其对于个别体异生来说,作业的布置就应该有梯度、分层次。

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