谁之过 会议室里，校长正声嘶力竭地在讲话，教师们则在下面各行其事，有的交头接耳，有的狂玩手机游戏，有的翻阅书籍，有的改作业和试卷，有的则面无表情，做入定状。 我依然故我，做每次开会时自己必做的事，就是看一些课外书。今天看的是元曲，这是最近几个月来自己一直在做的功课。从来没认真听过学校会议上领导的发言，每次都做自己想做的事。 “请大家静一静，认真听一下，最近教育形势非常严峻，大家应了解并想出对应的措施，不要事到临头后悔晚矣。”校长又在吼叫，大家无动于衷。 “知道吗？张集中学上周又死了一个人，尸体就在距校100米远处，听说是在网吧玩被人害死的。不过他的死与学校和教师无关，是在校外死的，周日返校时教师发现他没到校马上与家长联系了，电信局有通话记录。我们做教师的应把自己该做的做好，这样即便出了意外，我们也不会担责任。像一中的那个在家里吊死的学生，一开始家长把孩子的尸体放在校门口，要求学校赔偿四十九万，现在这件事学校仅花了三万一就把问题解决了。其实我们都清楚，假如不是这个家长不懂法，且在一中校门口停放尸体被警察驱赶吓坏了胆子，那一点钱根本不可能解决问题。你们也知道区一中去年连出两学生校内杀死人事件，每个死亡学生学校都赔偿了二十多万，且肇事学生的家里一分钱都没出，原因就是事件都是在校内发生的。”校长苦口婆心地说。 “什么，一中那个学生只赔偿了三万一？”我不敢相信自己的耳朵。问问身边的同事，她说是的，只赔了三万一。三万一等于一个年轻的生命，何等廉价！我有点震惊。一中学生已死亡两周了，听说死因是他上课看言情小说被班主任发现，班主任让他以后不再看，他当时答应了。不过没过多久，他又一次在课堂上看，又被班主任逮了个正着。班主任很气愤，让他写检讨书，且罚他买十本书以示惩罚。他一气之下，就在那周回家后在家里上吊自杀。 他原不该死的，在他死之前，他曾写过遗书，且在班里传看了两天，只是班主任一直不知道这件事。如班主任及时发现遗书并做他的思想工作，他也许会解开心中的块垒，继续活下去。只是班主任没有发现，那些传看他遗书的学生也没人把这件事告诉教师，且听说那两天有的学生还不停地嘲笑他，“你不说你要死吗？怎么还活着呢？”我想那个学生写遗书的本意是要老师发现，好把关注的目光投射到他身上，找他谈话，以让他在学生面前能够挣个面子。结果老师没有发现，还有那么多的嘲讽蜂涌而至，让本想活着的他只好死去，以对自己的遗书和同学有个交待。就这样，一个花一样的生命消失了，没留下任何芬芳，只有无尽的遗憾和绝望。 我曾亲眼目睹过他的遗书和检讨书，那是公安局取证时复印的，上有一中校长和教师及家长的签名，还有公安局的印章，以证实它们是真实存在的。遗书的主要内容是写自己因成绩不好，备受教师指责。自己成绩不好，将来也无力赡养父母，只好离去。整个遗书里错字白字多多，但却充满了对父母的爱，充满了对不能将来无能养父母的无奈。一个那么爱自己父母的孩子就这样离去了，孤独的离去了，无奈的离去了。 我不知道当他的班主任看到这封遗书时会做何感想。我只知遗书的第一句是这样写的，“在教师的辱骂下，我的心灵备受污染”，仅此一句就可见老师的责任所在，是教师置他于死地的。只是因他是个白字大王，把“心灵备受污辱”写成了“备受污染”，一字之差，老师的责任轻矣。此时教师是庆幸他是个白字大王，还是惭愧一个初中学生，竟然连那么简单的字都不会写？ 我暗暗地为那个学生叫屈。只是当我想到自己的身份时，我又为那个教师庆幸，同时也有点迷茫：教师今后到底该何去何从呢？ 据说一中的那个班主任从来不大声教育学生，更不打骂学生，每与学生讲话总是面带微笑，轻言细语。就是这样一个教师，面对学生一而再再而三的违纪，只是批评教育，让对方写份检讨书，结果学生就不能承受，就要自杀。那今后教师该如何教育学生呢？是不是学生犯错就不能批评了呢？如不批评又该用什么方式来教育学生呢？我的头有点大。 现在学校天天问教师要综合指数，教师稍考差一点，会上校长就会大肆批评，还少拿钱，来年还有可能被下派到偏远的乡镇甚至会落聘。教师为了荣誉为了钱财为了生存当然会逼学生学习。可以说分分分，不仅是学生的命根，还是教师的命根。 面对这个死亡学生事件，我不知到底是谁之过。     作者:荷苑听雨 编辑:相思宁蔓